PLAN ANUAL DE: Segundo grado  nivel primario	CICLO ESCOLAR: 2013
ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta “EL     REFORMADOR” J. M Poptún, Petén	Área: Matemática
DIRECTOR:  Ruth Elizabeth Flores Ramírez	COMPETENCIA: “CONOCIENDONOS”

Competencia	Contenidos	Indicadores de logro	Actividades	Materiales	Evaluación	Bibliografía
Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.	Procedimentales: Ubicación de personas, objetos y figuras geomé tricas teniendo un punto de referencia. Declarativos: 1. Relación de posiciones. 2. Características de los objetos. 3. Puntos cardinales. Actitudinales: Valora a otros y otras sin discrimi nación étnica, social, de género, situación econó mica y clase social a la que pertenecen.	Ubica personas y objetos en relación a una región topológica (arriba, abajo, adentro, afuera, en el borde, y según los puntos cardinales: norte, sur este y oeste).	Juguemos con figuras C.N.B página 34 Dibujar el plano del salón de clases y explicar mediante relaciones de posición la ubicación de las cosas que dibujes. Salir al patio de la escuela y ubicar los puntos cardinales	Cuadernos Libros de texto Hojas de papel bond Periódico Revistas Crayones	Ejercicios en clases Hojas de trabajo Prueba objetiva	GUATEMATICA MINEDUC. Santillana Integral Segundo primaria Libro de texto EDESSA FOLLETOS

Tecún Uman Realidad o leyenda

Tecun Uman

Rey Quiché que se enfrentó junto con su ejército a los conquistadores españoles en la batalla del Pinal, en cual resultó mortalmente herido por la espada de Don Pedro de Alvarado que le atravesó el pecho y según la leyenda el Quetzal que por ahí volaba cayó sobre el cuerpo sin vida del jefe indígena, con el pecho ensangrentado, desde entonces el ave nacional conserva el color rojo en su pecho. Este personaje legendario es considerado héroe nacional de Guatemala y en su honor se han erigido varios monumentos. Después de que los conquistadores sojuzgaron fácilmente algunos lugares del istmo de Tehuantepec y de haber dominado los señoríos de Soconusco, primera tierra que se incoporaría al reino de Guatemala, pasaron luego a tierras de la actual República de Guatemala habitada en su mayoría por los señoríos de origen tolteca: los quichés, cakchiqueles, tzutuhiles, etc. Como países organizados que eran y dueños de una avanzada cultura, opusieron una feroz resistencia al invasor. Gobernaban el Quiché Oxib Quej y Belejep-Tzy, estos señores buscaron entablar una alianza con los otros señoríos, pero los odios provocados por las guerras continuadas entre ellos impidieron una alianza defensiva contra los hispanos. Esta rebeldía ante el conquistador era una manifestación evidente de la noción clara que tenían los señoríos de su derecho de propiedad sobre la tierra que habitaban y la cual defendían con todos sus medios guerreros. Siete grandes combates cruelmente sangrientos fueron necesarios para dominar al señorío de los quichés, quienes lanzaron sus huestes a los conquistadores, siendo capitaneadas muchas de ellas por el valiente príncipe y señor Tecún Umán. El primer combate sangriento en tierras de Guatemala fue a orillas del río Tilapa, limítrofe entonces entre Suchitepéquez (Xuchiltepéquez) y Soconusco. De allí pasó a combatirse en Zapotitlán, en el mismo departamento de Suchitepéquez. Aunque las batallas eran sangrientas, los indios no se acorbardaban ni ante la caballería, que causaba los máximos estragos ni ante la artillería, que a la mayoría de otros pueblos había aterrorizado. La tercera gran batalla fue en la cuesta que sube a Quetzaltenango (hoy llamada de Santa María Jesús), en la cual, a pesar de la desventaja del terreno, lograron imponerse las fuerzas de Alvarado. Los indios no desisten en su empeño de dominar a los españoles y aunque derrotados en la cuesta, preparan un nuevo ataque para cuando bajen los castellanos hacia las barrancas de Olintepeque, donde una poderosa escuadra bélica de seis mil indios del señorío quiché de Utatlán preparaba la cuarta batalla. El príncipe Azumanché fue uno de los héroes y el capitán de las fuerzas quichés en ese combate tan sangriento en el que se tiñeron enrojecidas por la sangre las aguas del río Olintepeque, al cual llamaron Xequijel y que quiere decir "rio de sangre". La populosa Xelajú, que gobernaban diez príncipes, cada uno administraba sobre 8,000 indios, al saber el desastre de Xequijel, quedó deshabitada. La dirección de la guerra pasó a Tecún Umán, príncipe del Quiché y se aprestaron a la última contienda en las llanuras de Quetzaltenango. Durante más de dos horas la suerte pareció indecisa. Entonces Pedro de Alvarado decidió que la caballería, al mando de don Pedro de Portocarrero y Juan de Chávez, atacara un ala del escuadrón de Tecún Umán que trataba de dividir en dos la infantería de Alvarado para cercar una parte y personalmente don Pedro atacó a la parte que iniciaba el movimiento envolvente. Allí se hallaron frente a frente el gran guerrero quiché, Tecún Uman y el capitán invicto, Pedro de Alvarado. Cuenta la leyenda que sobre el príncipe Tecún volaba, por arte de magia un Quetzal que lo protegía. Tecún Umán atacó tres veces al capitán don Pedro y logró en una, darle muerte a su caballo, fue socorrido don Pedro con otro caballo y logró atravesar con su lanza el pecho de Tecún Umán, cayendo al instante el quetzal. Al saberse la muerte de Tecún, los de Utatlán se enardecieron en la lucha; pero ante la inutilidad de sus esfuerzos, procuraron, en buen orden, retirarse a los montes. Cuando los españoles victoriosos regresaron a Quetzaltenango, sólo encontraron una ciudad desierta, sin víveres, ni utensilios. http://www.angelfire.com/ar/guatemala/tecun.html

PELIGRO EN EL USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

Formas de leer

COMPETENCIA: Utiliza las habilidades linguísticas: escuchar, hablar, leer y escribir como herramientas de parendizaje en su desarrollo profesional y personal.

INDICADORES DE LOGRO: Utiliza una forma de leer con sus niños y niñas para obtener PRECISIÓN, VELOCIDAD Y FLUIDEZ.

 

CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿De qué manera se ha practicado la lectura con los y las estudiantes de segundo grado?

NUEVOS CONOCIMIENTO:  LA LECTURA Y ALGUNAS FORMAS DE LEER

La lectura silenciosa es la que se hace sin pronunciar palabras al leer. Es un procedimiento individual. La oral se hace en voz alta y puede realizase de manera individual o colectiva.

En el grado de segundo, es normal escuchar a los padres de familia y a los maestros que los estudiantes están aprendiendo a leer. Esto significa que se están refiriendo a la acción de reconocer letras o códigos y asociarlas para tomar formar palabras, es decir la decodificación.

La capacidad de decodificar está muy ligada con tres elementos: PRECISIÓN, VELOCIDAD Y FLUIDEZ.

a) PRECISIÓN: también se le conoce como exactitud al leer.

b) VELOCIDAD: se define como la cantidas de palabras que se leen silenciosamente en un determinado tiempo.

b) FLUIDEZ: elemento necesario para la decodificación eficiente. Se expresa en la lectura oral.


ACTIVIDADES:

Leer durante una hora el primer día que se inicia la lectura, los siguientes díase disminuirá el tiempo.

MANERAS DE EVALUAR LA FLUIDEZ DE LECTURA.

1. Calcular la cantidad de palabras que leyó el estudiante. Para ello reste el total de palabras que logró leer, la cantidad de palabras leídas incorrectas. Por ejemplo, si el texto tiene 70 palabras y la o el estudiante leyó mal 12 palabras aumentó sílabas, las cambio, las suprimió, etc., el total real de palabras leídas es de 58.
2. Leer en voz alta utilizando diferentes tipos de lectura: individual, en parejas, coral, dirigida, siempre y cuando se usen textos apropiados al nivel de aprendizaje de los estudiantes.
3. Praxticar la lectura alumno-alumno
4. Practicar la lectura en eco.

MANERA DE EVALUAR LA VELOCIDAD LECTORA

1. Leer textos completos de una o dos páginas y tomar el tiempo al final.
2. Contar la cantidad de palabras leídas, dividirlas entre el tiempo que utilizó el estudiante, convertirlo en segundos y multiplicarlo por 60.

       FORMULA  número de palabras leídas /tiempo que utilizó el 

                      estudiante=resultado X 60 = resultado de palabras

                      leídas por  minuto. 

 LICDA ESTUVO BUENISIMA LA CLASESSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

PARA DISTRAERSE UN POQUITO SE PUEDE ESCUCHAR MUSICA Y VER EL VIDEO.